國王的禮物(遼寧傳奇文化發(fā)展有限公司)是國內(nèi)專業(yè)的兒童繪本教育連鎖機(jī)構(gòu)。采用新加坡動(dòng)態(tài)均衡繪本教育體系，基于多元智能理論，以繪本貫穿多學(xué)科，實(shí)現(xiàn)閱讀能力與其他能力的雙向滲透和均衡發(fā)展。中心以中英文繪本為載體，通過繪本借閱、繪本教育課程、父母學(xué)院、名家講座、親子讀書會(huì)、外教導(dǎo)讀、戶外閱讀拓展?fàn)I等，通過繪本實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子全能力的培養(yǎng)，努力推動(dòng)中國家庭和社會(huì)培養(yǎng)新一代有智、有愛、有見識(shí)的優(yōu)勢(shì)兒童。

品牌理念

繪本，早在19世紀(jì)的歐美國家就出現(xiàn)了，直到今日，中國大陸發(fā)達(dá)城市文化素養(yǎng)較高的家庭才開始意識(shí)到它的重要性。兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為：孩子的圖形敏感期在他們還很小的時(shí)候，就悄悄到來了。此時(shí)家長若能長期有意識(shí)的，在輕松舒適的環(huán)境里和孩子一起閱讀繪本、分享繪本故事，將對(duì)孩子的識(shí)圖能力、觀察能力、想象力開發(fā)、語言啟蒙、情緒感知、情商發(fā)育起到深遠(yuǎn)持久的積極作用。

中國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：我國的人均閱讀量明顯低于發(fā)達(dá)國家。在“全民閱讀”的號(hào)召下，眾多“閱讀推廣者”的實(shí)踐、助推使得家長們意識(shí)到“從小養(yǎng)成孩子閱讀習(xí)慣”的重要性，“如何幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣”成為家長之間經(jīng)常討論的問題。繪本，因其“以圖為主、文字為輔、故事性強(qiáng)”的獨(dú)特屬性成為了重要的“幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成載體”。它“引導(dǎo)讀圖、親子共讀、故事講讀”的閱讀方式，能讓不識(shí)字的孩子參與到閱讀中來，降低了孩子們閱讀的門檻，從而使得“從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣”成為可能。

受到新加坡教育理念的啟發(fā)，“國王的禮物”探索國內(nèi)前所未有的全新親子教育模式。我們遍尋名師，組成了強(qiáng)大的教育專家研發(fā)團(tuán)隊(duì)，并最終給孩子和家長們奉上了“國王的禮物”。在這里，孩子們可以通過靜態(tài)閱讀和動(dòng)態(tài)閱讀相結(jié)合的全新模式，開拓自己的眼界，增加閱讀的興趣，提升團(tuán)隊(duì)合作和認(rèn)知新事物的能力。2015年，“國王的禮物”小范圍投放試運(yùn)營，受到了家長和孩子們的普遍歡迎。2016年，國王的禮物親子閱讀體驗(yàn)館全面上線。實(shí)踐證明，寓教于樂的親子閱讀體驗(yàn)，是孩子啟智、快樂成長的強(qiáng)大助力。

“國王的禮物”自誕生起就不是孤單的。他和“遵循最大化的節(jié)約自然及社會(huì)資源的”產(chǎn)品一樣，搭建規(guī)模整合、專業(yè)服務(wù)、資源共享的親子服務(wù)平臺(tái)。“國王的禮物”不僅“以租代買”最直接的在繪本書籍上實(shí)現(xiàn)“實(shí)物資源”共享，還分享著專業(yè)的繪本導(dǎo)讀、適齡書籍匹配等多樣性“服務(wù)資源”。在提倡“全民閱讀”的氛圍下，為孩子們開辟了精細(xì)化管理的“專屬地盤”。借助“分享經(jīng)濟(jì)”來拓展業(yè)務(wù)邊界，是“國王的禮物”不斷追求的。

發(fā)展歷程

2015年國王的禮物小范圍投放試運(yùn)營;

2016年正式創(chuàng)立，國王的禮物藝術(shù)繪本教育中心全面上線;

2017年國王的禮物實(shí)現(xiàn)全國多個(gè)省區(qū)的開拓，截止目前開設(shè)百余家中心

2018年遼寧股權(quán)交易中心掛牌成功，股權(quán)代碼E50005

2019年成為國家商務(wù)部特許經(jīng)營備案企業(yè)，同年開啟“百所公益圖書館計(jì)劃”，并順利落成